作為一名教育工作者，他以“堅(jiān)守信念，盡心盡責(zé)；集中智慧，開拓創(chuàng)新；真誠待人，成就他人”為信條；作為一名學(xué)校管理者，他用“不忘初心”的教育情懷、“獨(dú)一無二”的人格魅力和“以身示范”的言行，帶領(lǐng)著教學(xué)團(tuán)隊(duì)扎根一線，全力以赴做人民滿意的教育。他就是璧山中學(xué)教學(xué)副校長成林。
畢業(yè)于四川外國語學(xué)院英語專業(yè)的成林，曾任重慶市第一中學(xué)校年級組長、教務(wù)處副主任，重慶市巴川中學(xué)副校長，重慶市教育學(xué)會外語教學(xué)專業(yè)委員會理事，西南大學(xué)免費(fèi)師范生在職攻讀碩士生導(dǎo)師。在長期擔(dān)任清北班班主任和英語教學(xué)工作期間，其所教學(xué)生有多人考上清華和北大。2020年，成林被引進(jìn)到璧山中學(xué)擔(dān)任教學(xué)副校長，主抓高三教學(xué)工作。
“璧山中學(xué)校園很大，設(shè)施一流，是一個(gè)能充分展示教育情懷的平臺。”成林說，區(qū)委、區(qū)政府不僅十分重視教育、重視人才，對教育的投入也越來越大，讓他更堅(jiān)定了扎根于此的信念。
一位優(yōu)秀的學(xué)校管理者，首先應(yīng)該是一名優(yōu)秀的教師。成林雖然日常事務(wù)繁忙，但他卻從未離開過三尺講臺。
教學(xué)中，成林提出了“激情+激趣”的課堂教學(xué)方式，要求早自習(xí)要“有任務(wù)、有督促、有欣賞、有提醒”。為提高學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生通過地道的詞塊記憶單詞，他編寫了共19.4萬字的《高中英語各單元生詞和習(xí)慣用語學(xué)習(xí)教程》，并全部制作了錄音。為幫助高三學(xué)生掌握英語語言的內(nèi)在規(guī)律，他還編寫了《高中英語語法總復(fù)習(xí)》。
抓好英語教學(xué)的同時(shí)，成林還在細(xì)化高三階段性的工作目標(biāo)、工作重點(diǎn)以及開好高效會議上下功夫，并制定了“9+6”校本教研和集體備課制度，提出了“六研究”和“九有”。
“‘六研究’即研究教材、研究課標(biāo)、研究教法、研究高考、研究試題、研究學(xué)生，‘九有’即有準(zhǔn)備、有方案、有分工、有主題、有主講、有對話、有爭論、有共識、有共享。”成林介紹，對集體備課的形式和內(nèi)容做好規(guī)范，加強(qiáng)過程督導(dǎo)，才能做到及時(shí)檢查和糾偏，從而增強(qiáng)集體備課的實(shí)效性。
針對學(xué)生，成林則推出了早自習(xí)“四要求”（心有任務(wù)、入室即讀、精氣神足、專注度高）、課堂“六主動”（主動思考、主動答問、主動質(zhì)疑、主動批注、主動記憶、主動合作）及自習(xí)“三自主”（自主規(guī)劃、自主學(xué)習(xí)、自主管理）等模式。
“培養(yǎng)好學(xué)生在校良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高其學(xué)習(xí)效率的重要條件。”成林告訴記者，如此這般多管齊下，璧山中學(xué)高三學(xué)子的學(xué)風(fēng)越來越好，考試成績不斷取得進(jìn)步。
三尺講臺守初心，四季耕耘育桃李。在成林的不懈努力下，2020年以來，璧山中學(xué)考上一流名校和重本院校的學(xué)生越來越多，學(xué)校也獲得更多榮譽(yù)。在2022年10月，他被重慶市教育委員會授予“重慶市高中英語學(xué)科帶頭人”稱號。
“此次獲評‘璧山英才’榮譽(yù)稱號，倍感榮幸，這份榮譽(yù)既是區(qū)委、區(qū)政府及同行對我過去三年艱苦努力工作的高度認(rèn)可，也蘊(yùn)含著一份責(zé)任和期許。”成林表示，將以此為新起點(diǎn)，不忘“立德樹人”之初心，牢記“為黨育人，為國育才”之使命，嚴(yán)于律己，腳踏實(shí)地，以身示范，勇于創(chuàng)新，為辦人民滿意的教育盡自己的綿薄之力。
（記者 朱大亮）
